ただ単に暗記するだけの学習方法は、時間がかかる上に、必要な時に活用できず、結果的に非効率的なので、もうやめましょう。新教育指導要領に伴い、受験の出題傾向が変わりました。「知識を丸暗記」は、難関私立高校や特色検査がある公立高校の試験が解けません。初見の文章を適切に素早く読み取り、体系立てて身につけた知識と結びつけて解答する力が求められます。

例えば、シードハウスの読解力強化クラスでは、国語の教科書を使いながら、初見の文章を素早く読める力を身につけるためのエクササイズを行います。多くの生徒が「一人で学習する」ことが苦手です。それは、文章が適切に読めていないことが原因の一つでもあります。
「学校の先生が教えてくれないからできない」と言い出したら要注意です！シードハウスでは、自分一人でも初見の文章を読んで学習を進められ、自分で「どこが理解していないか」を把握でき適切に先生に質問できるスキルを身につけます。全部先生に聞いていたら時間もお金も莫大にかかってしまいますから非効率出来です。

シードハウスの授業では最初に「何を勉強する？」と講師から質問されます。これは学習の主体はあくまで「生徒」であり、講師ではないからです。（生徒が提案した理由が納得できない場合は許可しません）
毎回聞かれるので、最初は「特にやることはないです」と言っていた生徒が、段々と「明日テストあるからテスト範囲の公式の確認をしたいな・・」などと意識が変わってきます。主体的に学んでほしいと保護者が望んでもいきなり自ら「これ勉強したい！」と言う生徒はほとんどいません。（多くの日本の教育施設は、生徒が主体的に学ぶスタイルではない為）主体的に学ぶためには「やる気」などの心理的なものではなく「主体的に学ぶ環境」を提供するのが一番早いです。

授業では、勉強だけではく、テストまでの学習計画の立て方や、受験対策を「一緒に」考えます。一緒に考えることで生徒自身に責任がうまれます。自分の学習は自分で責任を持ちましょう。また、実際計画してみて「やっぱり部活が忙しいからこのプランは無理」と学習計画の遂行が難しい場合は、時間配分を変えたり、自分の生活に合わせて修正し、継続できるようにします。

神奈川県立高校の入試制度は、平成25年度より「共通選抜」として一本化されます。それに伴い「面接」が含まれることになりました。面接では「中学３年間自分が何をしたかをしっかりと自分の言葉で語れるかどうか」がポイントになります。一昔前の面接では「人柄をみる」ことが主目的でしたが、今は「主体的に」どう活動してきたかを評価することが目的になっています。私立高校の面接でも同様です。そこでシードハウスでは３年間かけて学校の活動だけではなく（学校の活動は役割的にやっていることが多いので、主体的な実績は学校外の活動が評価されやすいです）、主体的に活動できるようにプロジェクトを進める「マイプロ」の授業を用意しました。「３年間で沢山の活動をしてきたので何を話したらいいのか悩んじゃう！」という状態で受験を迎えられるようにします。行きたい高校が見つからない？将来何に興味あるかわからない？今までためたマイプロのファイルにヒントが眠っています。